Atividade 4.4 - Relato do projeto pedagógico

Atividade 4.4 - Relato do projeto pedagógico

Nome: Josselia Soares da Silva

Tutora: Nazaré Corrêa

Após o termino desse curso, muitos de nos teremos mais recurso para aplicarmos em nossa pratica pedagógica, faremos com que nossas aulas se tornem mais dinâmica e com o auxilio das mídias que aprendemos a usar como suportes farão com que nossos alunos se aproximem mais da escola e tenha mais gosto socialização e aprendizado ao mesmo tempo.

Como profissionais, vamos aperfeiçoar ainda mais nossa pratica, participando de capacitação como esta que a proinfo oferece, onde temos a oportunidade de conhecer o novo, como as mídias que são utilizadas na educação e isso só enriquecem nossos conhecimentos.

Ativ. 4.7- avaliação do curso

Ativ. 4.7- avaliação do curso

De acordo com as atividades propostas no modulo 4, foi possível refletir o quanto as tecnologias influencia nos dias atuais. A mídia pode ser uma grande aliada à educação, desde que a utilizemos de maneira adequada, buscando uma aprendizagem dinâmica e criativa e formando alunos críticos e reflexivos. A tecnologia tem proporcionado novos conhecimentos na educação, no entanto ainda deixa desejar na falta de capacitação e envolvimento de todos para que o educador possa inovar suas práticas.

Auto avaliação

Quanto ao curso foi bem proveitoso, pois descobrimos o quanto as mídias  podem nos ajudar em nosso trabalho pedagógico, e como é importante chegar aos nossos alunos com algo que os chamem atenção e os façam interagir. Em relação aos conhecimentos adquiridos serão uteis no meu dia a dia, pois eles irão contribuir bastante no meu processo pedagógico.

Avaliação do curso

O curso foi muito bom e útil, bem aproveitado e com um padrão de qualidade, que a sociedade necessita para viver nos dias atuais.

Registro a respeito do conteúdo, metodologia e atuação do formador neste curso.

Todo o conteúdo aplicado no curso é de acordo com a realidade que vivemos hoje e todos foram de grande valia para o nosso aprendizado, assim como a metodologia, que foi de fácil entendimento e bem trabalhado.

Quanto a atuação do meu formador neste curso

A nossa tutora Maria de Nazaré esta de parabéns, é pessoa que cumpre com seus compromissos, está sempre atenta as nossas solicitações como alunos, esclarecendo nossas duvidas e nos orientando nas realizações das atividades deste curso, a interação conosco é excelente, por isso quero aqui agradecer e demonstrar toda meu carinho pelo seu excelente trabalho para conosco e por ter nos conduzido até aqui.

atividade 4.6 - produção de relato

Secretária do Estado Maranhão

Supervisão de Tecnologias Educacionais

Curso: Tecnologias na Educação: Ensinando e A prendendo com as TIC

Tutora: Maria de Nazaré Pinheiro Corrêa

Aluna: Josselia Soares da Silva

Trabalhar com tecnologias, tem sido muito atraente e ao mesmo tempo difícil. Por outro lado nossas aulas tornam-se mais prazerosas, onde os alunos participam mais de forma mais interativa e intensa e podemos ver o entusiasmo de no rosto de cada um, trabalhar com mídias em sala de aula incentiva e contribui no aprendizado dos alunos.

Tema: incentivo á leitura nas séries iniciais

Objetivos

  - GERAL: compreender o processo de construção do conhecimento, dando ênfase  a ferramentas pedagógica  voltadas para as tecnologias,   utilizando essas tecnologias como instrumento para auxiliar  na escrita e leitura da criança.

 -  ESPECÍFICOS:

 -  Verificar a construção da literatura no desenvolvimento social da criança

  - Desenvolver estratégias de leitura/produção de textos coerentes

 -  Estimular o gosto pela leitura vivenciando emoções, fantasias e imaginação.

 -  Desenvolver as capacidades das habilidades linguísticas: falar, escutar, ler e escrever.

-  Oferecer tempos e espaços de leitura diferentes aos da escola para os jovens e as famílias

Conteúdos:

 -Conhecer a morfologia das palavras em situações de uso da escrita.
- Leitura e reescrita de contos.
-Esquema corporal e expressões artísticas. 

Obs: falta postar o video

Atividade 4.5 – mídias educação

Quando falamos em escola logo vem em mente à escola publica, pois ela muitas vezes não está apta a receber as tecnologias de hoje, uma vez que os professores não buscam capacitação para trabalhar com as mídias educacionais, pois essas mídias são campos relativamente novos, e é parte essencial dos processos de socialização das novas gerações.

Mídias e educação é parte essencial de transmissão de cultura, pois elas são dispositivas de comunicação que atua em várias partes da educação. São, portanto, extremamente importantes na vida das novas gerações, funcionando como instituições de socialização, uma espécie de “escola paralela”,

Atividade 4.3

De acordo com Silvio Costa Pereira, Precisamos refletir como educadores nossa prática pedagógica e acompanhar as mudanças que surge a todo vapor dia após dia, ou seja, devemos nos preparar deixando de lado o velho e tradicional jeito de lecionar, para que as mídias sejam utilizadas de maneira expressiva, e eficaz na da educação. Devemos mostrar para os educandos que as mídias estão ai para contribuir no aprendizado de cada um.

 Diante de tantas inovações ainda prevalece barreiras, pois há necessidades de incentivo e suporte, como .cursos de capacitação para os professores. Mas tem também aqueles profissionais que estão correndo atrás dessas mudanças, se preparando com cursos e assim adquirindo mais conhecimento sobre as mídias atuais

Atividade 4.2

Navegando pelo portal do professor, encontrei várias sugestões pra melhor meu trabalho  , como por exemplo: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=19221

Este é um recurso maravilhoso para trabalhar a música, um vídeo contendo uma canção infantil que pode colaborar no processo de desenvolvimento da criança, como coordenação motora e equilíbrio da criança.

Outro site que me chamou atenção foi o tv escola, um canal que capacita, e atualiza os educadores, dando ênfase nos educadores da rede publica, enriquecendo os no processo de ensino e aprendizagem e na qualidade do ensino.

HTTP:/tvescola.mec.br/

Atividade 4.1 Conhecendo objetos em multimídia.

Atividade 4.1 Conhecendo objetos em multimídia.

Os objetos multimídia estão presentes cada vez mais em nosso dia a dia e isso torna- nos cada vez mais dependente das tecnologias. Segundo a wikipedia.org/wiki/, objeto de aprendizagem é uma unidade de instrução.

Esses objetos podem nos auxiliar e contribuir bastante no processo de ensino e aprendizagem, basta que saibamos utilizar de forma adequada, pois cada um tem seu papel na construção de conhecimentos, no entanto a tecnologia pode engrandecer o que já se tem e aproveitar o conhecimento que aluno adquire com as tecnologias.

Secretaria de Educação do Estado Maranhão

Supervisão de Tecnologias Educacionais

Núcleo de Tecnologias Educacionais - NTE

Curso - Tecnologias na Educação: Ensinando e A prendendo com as TIC

Tutora- Maria de Nazaré Pinheiro Corrêa

Cursista: Josselia Soares da Silva

atividade 3.5

Desenvolvimento de projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo

•Incentivo á leitura nas séries iniciais

SINTESE

•Após dialogo com professores do 3º ano do ensino fundamental, sobre os principais problemas em sala de aula, constatou-se que a dificuldade de leitura e escrita é dos principais problemas encontrados na escola Antonio Joaquim dos Remédios. E por esse motivo surgiu a ideia de um projeto sobre as dificuldades de leitura e escrita nas séries iniciais.

OBJETIVOS

ØGERAL: compreender o processo de construção do conhecimento , dando ênfase  a ferramentas pedagógica  voltadas para as tecnologias,   utilizando essas tecnologias como instrumento para auxiliar  na escrita e leitura da criança.

ØESPECÍFICOS:

ØVerificar a construção da literatura no desenvolvimento social da criança

ØDesenvolver estratégias de leitura/produção de textos coerentes

ØEstimular o gosto pela leitura vivenciando emoções, fantasias e imaginação

ØDesenvolver as capacidades das habilidades linguísticas: falar, escutar, ler e escrever

ØOferecer tempos e espaços de leitura diferentes aos da escola para os jovens e as famílias

A partir de análise feitas pelos  professores, percebeu-se que houve melhor receptividade, quanto às atividades propostas, pelas crianças séries iniciais do Ensino Fundamental. Nelas, o gosto pela leitura foi despertado. Os alunos passaram a exigir diariamente o momento de releitura de histórias, uma vez que a escola pode e deve estimular seu aluno a ler, pois sabemos que não é fácil, mas com o apoio dos pais essa tarefa torna- se mais gratificante

Atividade 3.5 – Desenvolvimento do projeto

Secretaria de Educação do Estado Maranhão

Supervisão de Tecnologias Educacionais

Núcleo de Tecnologias Educacionais - NTE

Curso - Tecnologias na Educação: Ensinando e A prendendo com as TIC

Tutora- Maria de Nazaré Pinheiro Corrêa

Cursista: Josselia Soares da Silva

Unidade Integrada Antonio Joaquim dos Remédios

Junco do maranhão - MA setembro de 2015

Planejamento de aula para o desenvolvimento do projeto

Aplicativos utilizados: Internet, BrOffice

Modalidade de ensino: Fundamental Menor

Turmas: 3º ano

Turnos: matutino

PLANO DE AULA

Disciplina: Lingua Portuguesa

Tema: incentivo á leitura nas séries iniciais

Objetivos

Ø  GERAL: compreender o processo de construção do conhecimento , dando ênfase  a ferramentas pedagógica  voltadas para as tecnologias,   utilizando essas tecnologias como instrumento para auxiliar  na escrita e leitura da criança.

Ø  ESPECÍFICOS:

Ø  Verificar a construção da literatura no desenvolvimento social da criança

Ø  Desenvolver estratégias de leitura/produção de textos coerentes

Ø  Estimular o gosto pela leitura vivenciando emoções, fantasias e imaginação

Ø  Desenvolver as capacidades das habilidades linguísticas: falar, escutar, ler e escrever.

Ø  Oferecer tempos e espaços de leitura diferentes aos da escola para os jovens e as famílias

Conteúdos:

 -Conhecer a morfologia das palavras em situações de uso da escrita.
- Leitura e reescrita de contos.
-Esquema corporal e expressões artísticas. 

Série:

Estas aulas podem ser usadas para alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental menor.

Tempo: 4 horas aulas (manhã)

Metodologia:

1ª Etapa
Escolhida com a leitura do livro “O Pequeno Príncipe”, em seguida os alunos se posicionaram ora como o narrador, ora como o personagem, de acordo com a sequência dos acontecimentos relatados. (Após a leitura de cada página, eram mostradas as gravuras, individualizada para que eles tivessem tempo de correlacionar o que ouviu com as imagens).
2ª Etapa -  Enriquecendo o vocabulário. 

Reler os trechos dos livros que contenham palavras que eles conheçam e que são usadas no cotidiano da turma, e perguntar quem sabe o significado.

3ª etapa – reescrita coletiva

Após a socialização sobre o texto lido, e levantar questões sobre o real e o imaginário, comparando sentimentos e ações na vida real, os alunos recontaram o conto que acabaram de ouvir. Em seguida, fizeram uma revisão coletiva, para que possam desenvolver a oralidade e participar das atividades.

4ª etapa - Identificação do livro

Uso da palavra escrita, explorando com os alunos todo o conteúdo do livro, fazer na lousa uma ficha literária, em um segundo momento todos farão a ficha individual (impresso), caso não tenha muitos alunos alfabéticos, deixe que façam em duplas, um alfabético que escreva e outro (pré-silabico) que participe respondendo:

Recursos:

Cartolina, lápis e caderno para desenho, lápis de cor, Maquina digital, computador, impressora, Datashow e livros de literatura infantil como da autora Cecília Meireles, Ana Maria Machado, Mauricio de Sousa, Monteiro Lobato entre outros.

Avaliação:

(Através de observações do desempenho nas atividades propostas:), atenção, concentração, coordenação motora, percepção, memória, discriminação, cálculo mental e as dificuldades á serem trabalhadas, que constitui uma das finalidades da avaliação.

Referências:

Novo Currículo da Educação Básica - Língua Portuguesa - 3º Ano - Séries Iniciais

Gomes, Adriana Lima Verde Paulin, Jean-Robert  Figueiredo, Rita Vieira de  "O Atendimento Educacional Especializado para Alunos Com Deficiência Intelectual "– Ministério da Educação – SEE- Universidade Federal do Ceará-/201  http://impactodapedagogiamoderna.blogspot.com.br/2012/02/aula-para-educacao-inclusiva3-anoseries.html